[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.DrN.- To znaczy, �e on ju� wykona� zadanie.P.- Tak, a teraz si� przechwala.DrN.- Czy Trinity to widzia�a?P.(wci�� si� �mieje) - Oczywi�cie, nic nie uchodzi jej uwa�gi.Przerwa�awyk�ad mówi�c: �No dobrze, wi�c teraz zróbmy to szybciutko wszyscy, skorojeste�cie ju� gotowi, by zacz��".Dr N.- Co si� dzieje dalej?P.- Po ca�ej klasie biegaj� myszy, (chichocze) Mojej stwa�rzam uszy znaczniewi�ksze od normalnych, �eby by�o jeszcze �mieszniej.Zako�cz� ten rozdzia� nieco powa�niejszym przyk�adem grupowe�go wykorzystaniaenergii.Jest to taki rodzaj lekcji, jakiego jeszcze nie relacjonowa�em.Przyk�ad 36 dotyczy grupki trzech bliskich przyjació�, pragn�cych pomócczwartemu, który w�a�nie inkamowa� na Ziemi.In�aczej ni� w poprzednimprzyk�adzie, gdzie dusze posiada�y ju� do�� zaawansowane umiej�tno�ci, teistoty ucz� si� w grupie, która dopiero ostatnio przesz�a na poziom II.Przyk�ad 36Dr N.- Skoro twój umys� wizualizuje wszystkie znacz�ce dzia��ania w twojejgrupie nauczania, przedstaw mi, prosz�, najwa��niejsze �wiczenie i wyja�nij, codok�adnie robisz.P.(d�ugo milczy) - Aha.o to ci chodzi.no có�, ja i moi dwaj przyjacielestaramy si�, jak tylko mo�emy, pomóc Klidayowi nasz� pozytywn� energi�, po tymjak wszed� w cia�o niemowl�cia.Chcie�liby�my, �eby nam si� uda�o, poniewa�wkrótce pod��ymy za nim.Dr N.- Omówmy to sobie powoli.Co dok�adnie robi w tej chwili wasza trójka?P.(bierze g��boki oddech) - Siedzimy razem w ko�o, z ty�u znajduje si� nasznauczyciel, który wszystkim dyryguje.Wysy�a�my wspólny promie� energii doumys�u dziecka, w które wszed� Kliday.Ono dopiero co si� urodzi�o.oho.nie chcia�bym zdra�dza� tajemnic, ale nie jest z nim za dobrze.Dr N.- Rozumiem.mo�e rozmawiaj�c o tym, bli�ej to sobie wyja�nimy.Czy nieuwa�asz, �e móg�by� powiedzie� mi co� wi�cej o tym, co robicie?P.- Chyba.chyba tak.to nic nie szkodzi.Dr N.(�agodnie) - Powiedz mi, w którym miesi�cu od chwili pocz�cia Klidaywszed� w cia�o dziecka?P.- W czwartym, (milknie, po czym dodaje) Ale zacz�li�my mu pomaga� w szóstymmiesi�cu.To strasznie ci�ka praca wytrzy�ma� do dziewi�tego miesi�ca.Dr N.- Mog� to zrozumie� - potrzeba tyle koncentracji i tak da�lej,(milczenie) Powiedz mi, dlaczego Kliday potrzebuje waszej pomocy?P.- Staramy si� wys�a� mu zach�t� w postaci energii ukszta�to�wanej w takisposób, �eby pomog�a Klidayowi lepiej si� przysto�sowa� do temperamentudziecka.Kiedy ��czysz si� z dzieckiem, powinno to przypomina� wk�adanie d�oniw r�kawiczk�, dok�ad�nie dopasowan� rozmiarem do ciebie i dziecka.R�kawiczkaKlidaya tym razem nie pasuje zbyt dobrze.DrN.� Czy jest to zaskoczeniem dla was i waszego nauczyciela?P.- Hm.niezupe�nie.Widzisz, Kliday jest cich�, spokojn� dusz�, a umys�tego dziecka jest nerwowy i agresywny, wi�c.to zaz�bienie jest dla niegotrudne, chocia� wiedzia� przecie�, czego si� ma spodziewa�.DrN.- Czy to znaczy, �e wybieraj�c to dziecko pragn�� jakiego� rodzajuwyzwania?P.- Tak, wiedzia�, �e musi si� nauczy� wspó�pracowa� z tego ro�dzaju cia�em,poniewa� wcze�niej mia� ju� k�opoty z opanowywa�niem agresji.Dr N.- Czy to dziecko b�dzie osob� agresywn�? Pe�n� zahamo�wa�, konfliktówemocjonalnych?P.(�mieje si�) - Masz racj� - to mój starszy brat.Dr N.- To znaczy, w twoim obecnym �yciu?P.- Tak.Dr N.- Jakie role w �yciu Klidaya przyjm� te dwie dusze, z któ�rymi obecniepracujesz?P.- Zinene jest jego �on�, a Monts najlepszym przyjacielem.Dr N.- Brzmi to jak dobry zespó�.Czy mo�esz mi wyja�ni�, dla�czego Klidaypotrzebuje takiej w�a�nie osobowo�ci w swoim ciele?P.- Kliday ma bardzo refleksyjn� natur�.Wiele si� zastanawia, brakuje mupewno�ci siebie.Nie jest dynamiczny.Uwa�ali�my, �e takie cia�o mog�oby mupomóc w rozwoju umiej�tno�ci, a on móg�by wesprze� to dziecko.Dr N.- Czy w poprzednim �yciu Kliday tak�e mia� problemy?P.(wzrusza ramionami) - Owszem, mia�.takie samo cia�o.zosta� schwytany wp�tl� obsesji i na�ogów.nie potrafi� si� opa�nowa�.�le traktowa� Zinene.Dr N.- Wobec tego czemu.?P.(przerywa) - Naprawd� dok�adnie przestudiowali�my to ostat�nie �ycie.przegl�dali�my je wiele razy.Kliday chcia� jeszcze jed�nej szansy w cieletakiego samego rodzaju.Poprosi� Zinene, by po�nownie zosta�a jego �on�, a onasi� zgodzi�a, (zaczyna si� �mia�)Dr N.- Co ci� tak bawi?P.- Tyle �e tym razem ja b�d� jego m�odszym, za to bardzo sil�nym bratem,który pomo�e mu zachowywa� si� przyzwoicie.Dr N.- Doko�czmy kwesti� przesy�ania promienia energii.Wy�ja�nij, jakwykorzystujecie swoj� energi�, aby pomóc Klidayowi.P.(d�ugo milczy) - Energia Klidaya i dziecka s� rozproszone, trudno jeustawi�.DrN.- Energia emocjonalna niemowl�cia jest rozproszona i Kliday ma k�opot, bysi� z ni� stopi�?P - Tak.Dr N.- Czy chodzi tu o wzorce impulsów elektrycznych z mózgu?P.(milczy) - Tak, o procesy my�lowe.z zako�cze� nerwowych.(przerywa, poczym mówi dalej) Pomagamy Klidayowi to prze�le�dzi�.Dr N.- Czy dziecko broni si� przed Klidayem jak przed intruzem?P.- Och nie.nie s�dz�.(�mieje si�) lecz Kliday uwa�a, �e w pew�nymsensie ma do czynienia z kolejnym prymitywnym umys�em.Dr N [ Pobierz całość w formacie PDF ]